Gott nytt studieår!
Hoppas julfirandet har varit angenämt och att tomten hade många fysikprylar i säcken!
Snart är det dags för lektioner och laborationer igen. Och för KYI08 blir det ju en riktig drömstart på terminen med fysik hela första dagen (onsd. 7 jan) och sedan en till lektion redan dagen därpå.
Men innan dess har ni ju ett par dagar, och då kan det vara lämpligt att fräscha upp det vi försökte lära oss under skolperiod 1. Ta en titt på avsnitten 1, 2, 3, 4, 5, 6 och 8 i kompendiet, så kommer ni säkert att dra er till minnes en hel del. (Repetition är ett utmärkt inlärningsinstrument!)
Snart är det dags för lektioner och laborationer igen. Och för KYI08 blir det ju en riktig drömstart på terminen med fysik hela första dagen (onsd. 7 jan) och sedan en till lektion redan dagen därpå.
Men innan dess har ni ju ett par dagar, och då kan det vara lämpligt att fräscha upp det vi försökte lära oss under skolperiod 1. Ta en titt på avsnitten 1, 2, 3, 4, 5, 6 och 8 i kompendiet, så kommer ni säkert att dra er till minnes en hel del. (Repetition är ett utmärkt inlärningsinstrument!)
Jag vill också passa på att tipsa om att ett lämpligt nyårslöfte är att försöka "ha noll i lektionsfrånvaro under 2009".
Det har nämligen gång på gång visat sig att man lär sig väldigt mycket genom att vara närvarande (och aktiv) på lektionerna. Så om ni ger ett sådant nyårslöfte (och följer det) kommer ni säkert att känna stor tillfredsställelse när ni lämnar in tentan någonm gång mitt i sommaren!
LYCKA TILL!
OCH GOTT NYTT ÅR!
Första veckans fysikundervisning har jag sedan tänkt ungefär så här:
Lektionen på fm onsd 7 jan:
Vi börjar med en kort repetition av de viktigaste begreppen från period 1. (Storheter, densitet, kraft, moment, friktion, energiprincipen, lägesenergi och rörelseenergi.)
Därefter fortsätter vi att studera energiomvandlingar. Som exempel värmer vi upp vatten med en doppvärmare, och i samband därmed kommer vi in på begreppet verkningsgrad. Förbered er genom att läsa avsnitt 9 och 10 i kompendiet!
Laborationen på em onsd 7 jan: (Det kan vara lämpligt att medföra dator)
Uppvärmning av vatten med doppvärmare.
Syfte:
Studera energiomvandlingen vid uppvärmning av vatten med hjälp av doppvärmare.
Materiel:
Materiel:
Glasbägare, termometer, stoppur, doppvärmare, våg och effektmätare (hos läraren).
Utförande:
Utförande:
Bestäm doppvärmarens effekt (med lärarens hjälp).
Mät upp en lämplig mängd vatten i bägaren och placera doppvärmaren och termometern i vattnet.
Bestäm vattnets temperatur när termisk jämvikt uppnåtts (vattnet, termometern, doppvärmaren och bägaren är lika varma).
Koppla på strömmen och starta stoppuret.
Slå av strömmen och stanna stoppuret när vattentemperaturen stigit c:a 15 grader.
Låt doppvärmaren vara kvar i vattnet, rör om och iaktta temperaturen hela tiden.
Läs av det högsta temperaturvärdet ni observerat.
Beräkningar:
Mät upp en lämplig mängd vatten i bägaren och placera doppvärmaren och termometern i vattnet.
Bestäm vattnets temperatur när termisk jämvikt uppnåtts (vattnet, termometern, doppvärmaren och bägaren är lika varma).
Koppla på strömmen och starta stoppuret.
Slå av strömmen och stanna stoppuret när vattentemperaturen stigit c:a 15 grader.
Låt doppvärmaren vara kvar i vattnet, rör om och iaktta temperaturen hela tiden.
Läs av det högsta temperaturvärdet ni observerat.
Beräkningar:
Beräkna hur mycket elektrisk energi doppvärmaren omsatt.
Beräkna hur mycket energi som gått åt för att värma upp vattnet.
Beräkna verkningsgraden vid uppvärmningen.
Uppgifter:
Varför är inte de båda energibeloppen lika stora? Vart har den resterande energin tagit vägen?
Försök beräkna hur mycket energi som gått åt för att värma upp glasbägareren!
Resultat:
Formulera ett tydligt resultat som ni diskuterar med läraren.
Redovisning:
Varje student skriver en individuell "notis" som på ett lättfattliogt sätt beskriver hur laborationen utfördes och vilket resultatet blev. Sträva efter att använda ett korrekt språk. Det är förtjänstfullt om laborationens resultat på något sätt koplas till någon "verklig situation".
"Notiserna" inlämnas (utskrivna på papper) senast den 14 januari. (Vänta inte med att skriva ut till sista minuten! Krånglande skrivare etc. är inget giltigt skäl till att inte lämna in på utsatt tid.)
Lektionen på torsd 8 jan:
Vi kommer huvudsakligen att hålla på med olika energiberäkningar. Dator är inte nödvändigt att ta med. Vi löser först ett antal uppgifter "på tavlan". Sedan får ni själva kämpa med liknande uppgifter, och jag hjälper till, när ni kört fast!
Beräkna hur mycket energi som gått åt för att värma upp vattnet.
Beräkna verkningsgraden vid uppvärmningen.
Uppgifter:
Varför är inte de båda energibeloppen lika stora? Vart har den resterande energin tagit vägen?
Försök beräkna hur mycket energi som gått åt för att värma upp glasbägareren!
Resultat:
Formulera ett tydligt resultat som ni diskuterar med läraren.
Redovisning:
Varje student skriver en individuell "notis" som på ett lättfattliogt sätt beskriver hur laborationen utfördes och vilket resultatet blev. Sträva efter att använda ett korrekt språk. Det är förtjänstfullt om laborationens resultat på något sätt koplas till någon "verklig situation".
"Notiserna" inlämnas (utskrivna på papper) senast den 14 januari. (Vänta inte med att skriva ut till sista minuten! Krånglande skrivare etc. är inget giltigt skäl till att inte lämna in på utsatt tid.)
Lektionen på torsd 8 jan:
Vi kommer huvudsakligen att hålla på med olika energiberäkningar. Dator är inte nödvändigt att ta med. Vi löser först ett antal uppgifter "på tavlan". Sedan får ni själva kämpa med liknande uppgifter, och jag hjälper till, när ni kört fast!
posted by arne | 7:44 fm
|
0 comments
